一、学习目的与要求

  通过本章的学习了解新行为主义的产生，认识托尔曼的目的行为主义和赫尔的逻辑行为主义。掌握斯金纳的操作行为主义的基本内容。

  二、考核知识点与考核目标

  （一）新行为主义的产生

  识记：（1）哲学背景 1、逻辑实证主义 2、操作主义 （2）心理学背景 1、早期行为主义内部的危机 2、机能主义心理学的影响

  （二）托尔曼的目的行为主义
  识记：
  （1）心理学的研究对象：整体行为
  （2）行为的决定因素：中介变量
  （3）学习理论：符号—格式塔 1、期待 2、位置学习 3、潜伏学习

  （4）学习的类型 1、专注 2、等值信念 3、场的期待 4、场---认知模式 5、内驱力辨别 6、运动性模式

  （三）赫尔的逻辑行为主义
  识记：赫尔的行为原理
  （1）学习的基本条件：接近与强化
  （2）行为的动力：内驱力

  （3）行为的抑制或消退 他认为一个人行为之所以会消失，是由于这种行为反应被起抑制作用的偶发因素抑制的结果

  （四）斯金纳的操作行为主义
  理解：（1）斯金纳心理学的基本立场 1、心理学的研究对象 2、心理学的性质 3、心理学的研究方法
  （3）斯金纳行为原理的应用 1、言语行为 2、行为原理在发展和教育领域的应用 3、社会控制计划
  （4）对斯金纳操作行为主义的简评
  应用：斯金纳的行为原理
  （1）应答性行为与操作性行为 早在1932年，斯金纳就把行为区分为两种，应答性行为与操作性行为。两种不同行为导致两种不同的条件反射。
  （2）操作性条件作用的规律 1、操作性条件反射的建立 2、操作性条件反射的消退 3、操作性条件反射的分化

  （3）强化的种类 1、积极强化物与消极强化物 2、条件强化物与概括化的强化物 3、强化作用的模式

  上面的内容希望可以帮到有需要的自考生。如果还有不明白的自考生可以通过电话/微信：186-5011-2127 咨询了解更多详情，或搜索添加公众号【聚创教育】回复 “自考”领取相关真题资料。